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Premessa.

L'idea di realizzare un prodotto multimediale è nata dall'esigenza di avere un "documento" significativo che ricordasse l'esperienza di una gita scolastica, particolarmente coinvolgente, effettuata dalla classe 1.D della scuola nell'a.s. 1999-2000.

La classe interessata aveva una certa dimestichezza nell'utilizzao del pc e ciò ha consentito di portare a termine il lavoro di preparazione della documentazione in word in tempi non eccessivamente lunghi. Nella fase finale alcuni alunni (i più abili) assieme all'insegnante di lettere hanno ridefinito il lavoro mediante l'utilizzo di Frontpage 2000.

Obiettivi del progetto e il suo inserimento nella programmazione d'Istituto.

Il progetto di documentare un'esperienze didattica con un prodotto multimediale si colloca nel progetto d'Istituto nella parte relativa all'impletazione delle nuove tecnologie nella scuola.

L'attività trova una sua precisa collocazine anche nel P.O.F. nel quale si esplicitano in modo specifico principi e attività della suindicata implementazione. Finalità del progetto è quella di potenziare il processo educativo estendendo l'offerta formativa al campo della Tecnologia e della comunicazione multimediale.

Obiettivi educativi.

Incentivare la capacità di cooperare, acquisire un metodo di lavoro aperto alle nuove tecnologie, sviluppare la capacità progettuale e creativa attraverso percorsi sia individuali che di gruppo.

Obiettivi cognitivi.

Sviluppare la capacità di selezionare, sviluppare la capacità di riassumere e acquisire nuovi contenuti.

Obiettivi tecnici.

Migliorare la capacità di utilizzare le nuove tecnologie.

Strategie attuate.

In un primo momento si è definito in classe, con un confronto di opinioni e di ipotesi, il lavoro d asvolgere.

In un secondo momento sono state elencate le fasi operative e sono stati assegnati i compiti.

Il gruppo classe è stato suddiviso in sottogruppi nei quali gli alunni più esperti nell'utilizzo del pc hanno messo a disposizione dei compagni la loro esperienze.

Fasi operative.

• Preparazione della gita
• Visione di una videocassetta
• Raccolta di materiale informativo sulla città di Verona (guide, articoli, ecc.)
• Definizione del percorso della visita alla città e delle relative attività
• Divisione del gruppo in sottogruppi e assegnazione delle attività
• Stesura di un programma dettagliato

Effettuazione gita:

• Decisione di realizzare un prodotto multimediale e individuazione delle finalità
• discussione in classe
• valutazione di proposte ed ipotesi
• formazione dei gruppi
• assegnazione dei compiti
• lavoro nell'aula multimediale
• ricerca di materiale informativo su Internet
• Confronto e revisione dei materiali
• preparazione dei documenti in Ms Word e in un secondo momento in Ms Frontpage
• Visione del prodotto da parte di altre classi

In che modo e a che titolo sono stati coinvolti gli studenti.

Nella realizzazione del progetto gli alunni sono stati protagonisti nello stabilire le modalità di lavoro e nella stessa preparazine del prodotto. In questa fase si sono avvalsi delle competenze informatiche di alcuni insegnanti.

Le collaborazioni attivate.

Nel reperire le informazioni in riferimento alla descrizione dei monumenti della città di Verona di particolare interesse storico - artistico, i ragazzi si sono avvalsi della possibilità di reperire informazioni su Internet.

Questo tipo di attività, a giudizio dello scrivente, può essere considerata, anche se non in modo specifico, una forma di collaborazione indiretta tramite rete.

La valutazione del progetto.

Il progetto è stato discusso e approvato dal Consiglio di Classe che ha individuato le possibili attività interdisciplinari.

L'O.C. lo ha ritenuto valido in quanto presentava un percorso di attività didattiche completo e in quanto richiedeva competenze specifiche in diverse discipline. L'acquisizione di queste competenze avrebbe potuto essere valutata sia in itinere, sia nella fase finale del lavoro.

Al termine dell'attività si è proceduto ad una valutazione delle conoscenze acquisite sia per quanto riguarda i contenuti, sia per quanto riguarda la capacità di utilizzare i mezzi informatici.

I risultati sono stati più che soddisfacenti e si è registrata una ricaduta positiva nella didattica disciplinare, poichè gli alunni sono riusciti a potenziare le loro capacità cooperative e progettuali.

L'insegnante referente

Claudio Quaggetto