Si registrano valori sostanzialmente coincidenti per quanto riguarda la responsabilità e la flessibilità, anche se compare una lieve prevalenza dell’agito sul dichiarato. Una lieve prevalenza del dichiarato sull’agito compare, invece, nell’integrazione, anche se vi è sostanziale coincidenza.

Il segno negativo indica la prevalenza dell’agito sul dichiarato.
Il segno positivo indica la prevalenza del dichiarato sull’agito.
Lo zero indica la coincidenza tra dichiarato e agito.

Le scuole hanno realmente sviluppato maggiori attività rispetto a quelle programmate? Oppure esse ancora non sanno ben documentare e programmare le loro attività?

Differenza tra pensato e percepito

Nella responsabilità i valori sono decisamente distribuiti in modo diversificato. Infatti si registra una coincidenza tra pensato e percepito, ma nel contempo compare un quasi eguale valore di prevalenza del percepito sul pensato. Compare anche un valore significativo di prevalenza del pensato sul percepito.
Nella flessibilità si registra una perfetta coincidenza tra pensato e percepito.
Nell’integrazione si registra una prevalenza del pensato sul percepito.

Il segno negativo indica la prevalenza del percepito sul pensato.
Il segno positivo indica la prevalenza del pensato sul percepito.
Lo zero indica la coincidenza tra pensato e percepito.

La realtà delle scuole viene vissuta dagli utenti in modo uguale rispetto alla consapevolezza degli operatori? Oppure esse riescono a comunicare la loro offerta in modo efficace?