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Verso un traguardo


 
 Monitoraggio di qualità dell'autonomia scolastica 2001-2002

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Tipologie di combinazioni dei diamanti

L’insieme delle 11 scuole osservate trovano riscontro in 11 tipologie diverse di combinazioni.

I dati disponibili sono stati raccolti secondo l’assunzione dei valori Alto (A), Medio (M), Basso (B), nei quattro ambiti di osservazione: Dichiarato, Agito, Pensato, Percepito.

La scelta di ordinare i valori partendo dal dichiarato è giustificata dal fatto che il dichiarato rappresenta il punto d’avvio del monitoraggio.

Esempio: AAMM: Dichiarato Alto, Agito Alto, Pensato Medio, Percepito Medio

 
Responsabilità
Flessibilità
Integrazione
1
MMMM
AAMM
AMAM
2
MMBM
MMMM
AAMM
3
AAMM
AAMM
AAAM
4
AABM
AAMM
MMMM
5
AAAM
AAMM
AAAM
6
MAMM
AAMM
MMAM
7
AAMM
AAMM
AAMM
8
MABA
AAMM
MMMB
9
MMBM
MAMM
MMMM
10
MMMM
MMMM
MMMB
11
AAAM
AAAA
AMMM

Valori generali

Calcolando la ricorrenza dei valori nelle diverse combinazioni, emerge che le scuole si attestano prevalentemente sul valore medio. Solo una percentuale del 5% si colloca su un livello basso. Deciso, anche se non prevalente, il livello alto.

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