Non previsti dai protocolli di monitoraggio negli anni precedenti, i focus groups con i ragazzi delle elementari e delle medie sono stati condotti in 6 istituti comprensivi e in 1 scuola media. I focus in totale sono stati 11 ed hanno consentito al team di rilevare le opinioni di circa 115 studenti.

In tutte le scuole la proposta di ascoltare i ragazzi è stata colta con grande favore ed interesse. Docenti e dirigenti hanno favorito gli incontri ritenendo gli alunni - anche i più piccoli - interlocutori seri e competenti.
Aver realizzato questi focus è risultato utilissimo. Abbiamo sempre trovato negli insegnanti molta attesa, accompagnata da una certa ansia, di sapere come si erano espressi i ragazzi. La restituzione al gruppo dei docenti dell’immagine che di loro avevano gli alunni, è stato, infatti, uno dei momenti “emotivamente più carichi”di questi incontri: il confronto proposto dal team tra le opinioni dei docenti e quelle dei ragazzi ha offerto gli spunti di riflessione più interessanti e significativi.

Si è trattato di un’operazione delicata, che ha richiesto attenzione, cautela, competenze relazionali di buon livello.
La conduzione di questi focus è stata più libera, rispetto a quelli condotti con gli altri interlocutori. Non sono state somministrate preventivamente le scale di atteggiamento, né ci si è riferiti in modo esplicito, durante gli incontri, al POF o alle innovazioni dell'autonomia. Si è cercato piuttosto di esplorare - sia tramite domande dirette sia utilizzando l'analogia - come i cambiamenti in atto nella scuola si declinino in climi relazionali, approcci didattici, consapevolezza collettiva. Su queste tematiche i ragazzi si sono dimostrati maturi e competenti.

Le riflessioni dei ragazzi rimandavano a profondissime questioni di ordine curricolare, didattico, relazionale e organizzativo.
Abbiamo voluto riportarle di seguito, mantenendo il più possibile il carattere di genuinità e freschezza che le ha contraddistinte e che ci ha particolarmente colpiti.

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